Head Up

当你低下头的时候，你很难看清你周围发生了什么. 事实上，低着头是在别人面前显得孤立的一种方式. 作为教师领导者, 我们应该立志保持我们的头，寻找机会来检查, engage, and explore. 检查我们周围的环境，确定正在发生什么, 与我们附近的人接触, 尤其是那些很容易被忽视的人, 探索什么是有效的, 需要改变什么?, 以及有哪些可供选择的方案. 无论在教室里还是在外面，抬头让别人知道我们很感兴趣, present, 和可用的.

Examine

在我教学生涯的早期, 在休班期间, 我一个人站在我指定的位置, 不知从哪里冒出来的, 校长走近我，严厉地提醒我，我需要注意孩子们在做什么. 她把我的注意力引到一个孩子身上，这个孩子爬上了棒球挡板的栅栏. 谢天谢地，没有人受伤，但这是我应该注意到的安全问题. 20多年来，这一刻一直伴随着我. 虽然我当时在场，但我并没有观察周围的环境. 我茫然地瞪着眼睛，做着课间监督的动作. 我们有多少次发现自己陷入了沉思, 查看手机, 或者在我们应该检查环境的时候赶上同事? 我们发现自己肩负着从一个地方到另一个地方的使命, 我们想念那些含泪的学生. 我们正在收听或浏览我们的信息，错过了人与人之间不友善的话语. 或者我们正在和同事交谈，却错过了想要我们注意的学生. 当我们在从一个地方到另一个地方的路上戴上一套耳机或打电话时，我们不要排除隐喻性的低头行为. 说实话，头朝下的方法就是我们所做的任何对路人来说都是不可用的. 当我们把自己从干扰中拉出来，有意识地审视我们周围的环境时，我们就能以有意义的方式参与进来.

 

Engage

所有的空间都给了学生参与, 花点时间认识到教师参与的意义是公平的. 我服务过的一个地区有一句口头禅:“花一秒钟，做出改变。.“这看起来很简单，对吧?

花一秒钟捡起一块垃圾，美化校园，做出改变.
花点时间对学生微笑, 问问他们过得怎么样, 让他们知道他们被看到了，从而有所作为.
花点时间为你身后的人把门打开，通过一个简单的善意的举动来改变世界.
花点时间赞美别人的努力，并通过赞扬毅力来改变现状.
花点时间认识并清理你和你的同学在公共空间里制造的混乱，珍惜那些不应该在你之后清理的人的时间，做出改变.
花点时间给孩子的父母打个电话或写个便条，提醒他们学校里有人看到了他们孩子的善良和美丽，这样做会有所不同.
花点时间，让你的学生写感谢信给校园里的分类工作人员，通过模拟他们的重要性来改变现状, 在所有的事情上, 这需要一个村庄.
花点时间，注意那些总是孤独的人，用你的影响力将他们与你知道的具有包容性的活动或同伴联系起来，从而有所作为.
花点时间帮助那些在匆忙中挣扎或沮丧的人，减轻他们的负担, 哪怕只是片刻.

当我们经常低着头时，很容易不花一秒钟的时间, 这可能意味着我们不会有所作为. Oh sure, one could argue that they are making a difference because they are deep in thought over an issue that has landed on their plate; they are making a difference because they are reading a book or an article on the latest engagement or intervention strategy; or maybe they are convinced that they are making a difference on a grander scale beyond the confines of their current space. 但事实是，当我们保持低调的时候, 我们无法注意到眼前正在发生的事情, 我们错过了影响变革的机会. 这是旧约《菲律宾十大网赌网站》中最著名的圣经格言之一, is, “为了这样的时刻.“埃斯特本可以低着头的, 末底改抬起头来，心里明白这一点, 她将能够探索拯救她的人民的可能性. 你有没有想过我会低调行事? 好吧，也许你被安排在学校就是为了这个时候. 不要因为你低着头就让机会从你身边溜走.

Explore

花一秒钟的时间做出改变可以创造出一种模式，这种模式可以转化为长期的改变, 作为教师领导, 我们应该寻找当下的机会来介入和加强. 我们还应该探索挑战现状的想法. 这些思想反对那些使排他性的行为和思维方式永久化的制度. However, 我已经意识到，如果我没有尽职尽责地进行探索，我那些令人惊叹的变革创新就会落空. 更重要的是, 我明白了，当我的创新是由不受约束的情感引导时, 我陷入了混乱的旋风式的混乱中，而这些混乱常常导致我无处可去. 探索作为一种抬头行动，支持和加强了诚信的主动性. 我是一个感情用事的人. 所以，我经常需要从探索我的“为什么”开始. 为什么这种改变对我很重要，为什么我对这个问题有深刻的感受? 当我探索和定义我的“为什么”时，我也在探索其他人是如何朝着类似的改变而努力的. 我读书，我拜访，我谈话. 我知道什么是有效的，我将面临的挑战，以及我应该避免的障碍. 二语习得过程, 有一段时间，学习者正在学习第二语言，但不使用它. 这被称为前期制作或静默期.我了解到，沉思的沉默往往会产生支持我想要实施的改变的想法. 让我抬头挺胸, my mind open, 我的耳朵提供了避免错误和挫折的机会.

作为一名班主任，我们可以观察周围的环境. 我们带着意图和警觉走进空间, 我们强调要活在当下，有目的地限制干扰，我们知道什么是有效的，什么是无效的，这使我们成为变革的推动者. 这是三篇简短文章中的第一篇. 寻找更多的分层的概念是一个头，心，和微笑的老师领导.

  

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Dr. 萨拉·摩根在奥兰治的塞勒姆路德教会担任教学助理，开始了她的教育生涯, California, 在攻读多个学科和教育专业领域的教学证书之前. 在担任自闭症学生项目专家之前，她获得了查普曼大学的文学硕士学位和行政证书. In 2012, Dr. 摩根转到康考迪亚大学全职工作. 2023年，她获得了博士学位.D. 以残疾研究为主的教育.

在菲律宾十大网赌网站. 摩根教授证书课程, 迎合多门课程的学生, 单一的学科, 以及教育专家证书. 她称赞这个项目的设计是为了融合所有的候选人, 培养对儿童发展的全面理解，并提供融入包容性教学实践的机会. 康考迪亚大学的学生在掌握政教分离条款和博士的细微差别方面处于独特的地位. 摩根致力于在公共教育中揭穿对宗教的误解和恐惧.